换句话说这个学生从小就开始社会化这有助于他们

有良好的社会性发展。情商由于从小就参与社会孩子们很自然地会发展出良好的情商因为他们从小就学会解决涉及他人的冲突和问题。学习的主角在社会互动主义方法论中学习不是一个被动的过程而是一个主动的过程。因此个体不仅吸收信息而且通过社会互动积极构建信息这使他们成为学习过程的主角。重视文化由于文化是社会互动主义理论的三大支柱之一因此它往往从小就受到儿童的高度重视。因此这些孩子往往对文化事物和事件更感兴趣。社会包容通过与来自不同文化和现实的人的互动个人可以扩展知识并发展认知。因此与所有人打交道无论其文化、肤色或处境如何都是学习的一部分从而减少未来社会中的偏见。



最近发展区的发展最后维果茨基的理论强调了最近发展区的重要性它是一个人可以单独做的事情和他们在另一个人的帮助下有能力做的事情之间的距离。对于社会互动主义来说重要的学习是在中发生的。根据社会互动主义的概念插图举例说明了最近发展区其中发生重要的学习。请参阅本文后面的一些开发情况示例。社会互动主义教育的 索马里电子邮件列表 缺点不幸的是这教学法它也有一些缺点例如蔑视其他形式的学习社会互动主义非常强调口头语言在认知发展中的重要性这可能低估了书面语言或非语言交流的重要性。这是因为不同方式的手势、书写、表达对于儿童的发展也很重要。忽视学习的独立性尽管社会中介是维果茨基社会互动主义中的一个重要概念但一些批评者认为他高估了他人在知识建构中的作用。






这样孩子的独立学习能力就被低估了。例如一个孩子独自与自然界的物体互动可能会自己了解到火是危险的或者爬树会使他们摔倒。忽视个性社会互动主义理论倾向于强调社会和文化背景的重要性从而损害每个孩子的个人特征。这导致统一的方法很难适应每个孩子的个人需求。毕竟并非所有孩子的学习速度都相同每个孩子都有不同的生物成分每个孩子的思维方式也不同所有这些也会影响学习。社会互动主义活动的例子由于社会互动主义教育学重视文化、语言和社会互动涉及这些要素的一些活动已经对教育做出了贡献。然而有必要记住有意义的教育发生在学生可以自己做的事情和他们需要帮助的事情之间的中间状态。